ИСТОРИЯ НАШЕЙ ШКОЛЫ

 

Школа и образование

 

                                                                Путь в школу. Все по нему проходили,

                                                                   Всех в жизнь выводила школьная дверь.

                                                  Ребенок ее открыл и доволен:

                                                        Он столько увидит, узнает теперь!

Рашит Нигмати

 

     Школа в с. Имай-Карамалы была открыта в 1887году идопреобразования в советскую школу являлась земским начальным училищем. Обучение было смешанным и длилось 3 года. В училище функционировало 3 класса. Оно было под­чинено Министерству народного просвещения и содержалось на средства Земства. После преобразования училище стало называться Имай-Карамалинской общеобразовательной шко­лой первой ступени.

По данным на 1920 год, в школе работали два учителя:

Саитгарей Муратович Сагитов, окончивший б классов гимна­зии, и начавший свою работу в школе в 1919 году, преподавал русский язык, письмо, арифметику, географию, историю. Хамида Ибрагимова, работавшая в школе с 1916 года, препода­вала все предметы на татарском языке.

•  В  первом   классе  было  37   учеников:   27   мальчиков и 10 девочек;

•  во втором — 30 учеников: 21 мальчик и 9 девочек;

•  в третьем — 19 учеников: 11 мальчиков и 8 девочек.

В 1919 году учебный год начался 15 октября, в 1920 го­ду — 1 ноября. В 1919 году занятия были прерваны эпидемией тифа. Школа не работала с 10 февраля по 16 марта.

Крыша школы была крыта железом, само здание было деревянным и состояло из двух комнат. В первой комнате раз­мещался первый класс (37 человек), во второй — второй и тре­тий классы (51 человек). В этом же здании действовала также школа по ликвидации безграмотности (ликбез). Ликвидация безграмотности населения началась задолго до Советской вла­сти. В 1906 году еще при правительстве Столыпина был принят закон о введении обязательного начального образования. Это дело было продолжено при Советской власти ускоренными темпами. Первыми о сплошной грамотности рапортовали имай-карамалинцы. Цифра, конечно, были явно завышена, боль­шинство лиц старшего поколения в селе фактически так и оста­лось неграмотным.

В 20-е годы условий для нормальной работы школы не было. Отапливалась школа дровами, классы освещались ке­росиновой лампой. Зимой 1920 года в школе было холодно — в январе температура в классах доходила до 8 градусов. Учеб­ников и учебных пособий не хватало. При школе действовала библиотека, насчитывавшая всего 132 книги. Из оборудования в школе было восемь двойных и 14 четырехместных парт, две висячие классные доски, имелись также стенные.  

По школьной программе обязательным было изучение русского языка (1—3 классы), письма (1—3 классы), географии (3 класс), истории (3 класс).

До 1920 года во всех мусульманских школах пользовались арабским алфавитом, который является очень сложным для изучения, поэтому ученикам очень долго приходилось учиться читать и писать. К концу 1920 года большевики отменили араб­скую графику письма.

В 1928-30 годах был введен "Яналиф" (новая алифба) — латинизированный  алфавит.   И  на  этом не  остановились, в 1939 году перешли на кириллицу (русский алфавит). И опять люди вынуждены были переучиваться. Это нововведе­ние отрицательно повлияло на духовную жизнь нашего народа. Такая мера оказалась губительной для национальной культуры не только татар, но и других народов нашей страны, издревле пользующихся арабским алфавитом. В результате были подрублены корни многовековой письменной культуры наро­дов, все последующие поколения практически лишены истоков своей культуры, молодое поколение оторвано от культурного наследия, выработанного и накопленного веками.

В 1927 году начальная школа в с. Имай-Карамалы была реорганизована в ШКМ (школа крестьянской молодежи), с 1932 года она стала называться семилетней школой колхоз­ной молодежи. Первым директором этой школы был Махмуд Сибгатуллин из д. Чуюнчи.

Директором школы в 1934-36 годах работал Газиз Галиев, имевший среднее педагогическое образование, он же препода­вал математику в 5-7 классах. В 1937-47 годах Г. Галиев работал директором и преподавателем Ташлы-Шариповской се­милетней школы; в 1960—61 годах — учителем математики Имай-Карамалинской восьмилетней школы. В 1961 году ушел на пенсию, умер в 1966 году в Уфе.

Первыми учителями начальной школы и семилетней ШКМ в 1920—30 годах работали Нигмат Гатауллович Гатин, одним из первых в нашей округе окончивший передовое в то время медресе «Галия», преподавал татарский язык и литературу. Долгие годы работал завучем школы. Один из самых уважае­мых учителей нашего региона. Пришлось ему пережить самые тяжелые испытания, пройти, как говорится, огни и воды, уча­ствовать в бурных событиях той поры. Он — солдат первой мировой, активный участник гражданской войны. Н. Гатин — секретарь в составе правительства А. Валиди, позже — боец знаменитой башкирской кавалерийской бригады М. Муртазина. Н. Г. Гатин — один из активных сторон­ников и участников башкирского национального движения за независимость Башкортостана. Родился он в 1890 году в д. Ташлы-Тамак в семье муэдзина Гатауллы, образование получил в медресе «Галия», окончил ее в 1913 году, свободно владел фарси и арабским языком. От предложения работать муллой в родном селе он отказался, а отдал всю свою жизнь любимому делу — учительской работе, просвещению людей. Многие наши односельчане старшего поколения — его воспи­танники до сих пор помнят его и тепло о нем отзываются. Умер в 1953 году. "Чудо спасло его от репрессий 30-х годов", — вспоминает X. Н. Султанов — один из бывших ответственных работников района. Можно сказать что от репрессий его сбе­регли любовь и уважение односельчан: никто его не предал, никто не оклеветал.

В 30-е годы учителем начальной школы работал Салях Валетдинович Альметов, родился он в 1913 году в с. Имай-Карамалы, образование имел среднее педагогическое, участник Великой Отечественной войны. В 1964 году ушел на пенсию, в настоящее время живет у сына в г. Перми, ему 105 лет. Это интеллигентный, высокой культуры, преданный своему делу человек, он всегда был образцом и примером для всех жителей с. Имай-Карамалы. Его жена Фархинур Хабибуллина также работала в те годы учительницей начальных классов, была организатором первой комсомольской ячейки в Имай-Карамалах и комсомольской организации школы.

Работал тогда и М. А. Султанаев, родом из с. Имай-Кара­малы, 1901 года рождения. Основатель и первый учитель Караталовской начальной школы. Образование он получил в медресе "Усмания". Это один из активных организаторов первых колхозов, коммунист. Умер он в глубокой старости на 86-м году жизни.

Халил Саитгазиевич Зиянгиров — уроженец с. Имай-Ка­рамалы, учитель начальных классов. Работать ему довелось недолго, добровольно ушел на фронт и погиб в период Великой Отечественной войны. Большой патриот и преданный Родине человек.

С 1 сентября 1938 года школа преобразована в Имай-Карамалинскую среднюю школу. Она была первой средней школой в истории села. Количество учащихся достигало до 500, классы были переполнены, в каждом из них занимались по 45—50 уче­ников. В классе стояли длинные парты, где сидели в ряд по 7—8 учеников. В школу приходили учиться из близлежащих деревень: Ташлы-Шарипово, Искандерово, Бик-Карамалы, Тугаево, Альметово и других.

Первым директором первой средней школы стала молодая учительница Рафика Киреева, ей тогда было всего 19 лет, преподавала историю и географию. Родом из д. Тирьмы Чишминского района. Начитанная, не по возрасту серьезная, она оказалась принципиальным, деловым руководителем. На вид невысокая, хрупкая девушка, еще без опыта, на удивление всем стала очень активным и требовательным директором. "Она, пожалуй, была тогда одним из лучших директоров школ района, не зря ее избрали и членом бюро РК ВЛКСМ. Я работал тогда рядовым учителем под ее руководством. Во-первых, она сумела установить твердую дисциплину и образцовый порядок в коллективе. Даже мужчины, тяготевшие к выпивке, курению и разным вольностям, распрощались с этими недо­стойными для учителя привычками. Словом, она была, как женщина-комиссар из "Оптимистической трагедии" В. Вишнев­ского, — рассказывает о ней бывший учитель, ныне пенсионер Салях Валетдинович Альметов.

"Мне посчастливилось быть делегатом 7-го Съезда учи­телей Башкортостана (3. Т.), который проходил в Уфе в 1979 году, и впервые эту удивительную женщину я встретил там. В один из перерывов она сама подошла ко мне и запросто представилась: "Я Вас еле нашла, Вы — директор Имай-Кара­малинской средней школы Зуфар Тазиев, да? Я — Киреева Рафика, рада познакомиться с Вами". Мы беседовали очень долго. Она спрашивала о школе, о наших делах, вспоминала свою молодость и годы работы в Имай-Карамалинской средней школе. Я, как говорится, из первых рук получил ценные сведе­ния и факты о школе, об учителях и учениках того периода. Позже, по моей просьбе, она прислала мне письмо и несколько копий фотоснимков коллектива учителей, учеников и даже кви­танции о средствах, собранных и сданных в фонд помощи Красной Армии. Уважаемая Рафика ханум оказала нам неоце­нимую услугу в сборе материалов о школе. В эти годы она работала учителем русского языка и заместителем директора школы по учебной работе в одной из средних школ г. Уфы. За заслуги в области народного образования она удостоена почетного звания "Заслуженный учитель РСФСР".

По воспоминаниям Р. Киреевой завучем Имай-Карамалин­ской школы с 1938 г. по июль 1941 г. работал Р. Гизатуллин, родом из Давлеканово, человек весьма образованный. Погиб на фронтах Великой Отечественной войны. Учителями работали Гизатуллина (жена завуча), преподававшая русский язык и литературу; Нигмат Гатауллович Гатин — учитель татарского языка и литературы, человек высокообразованный, снискав­ший большой авторитет у жителей села, "Отличник народного просвещения; Халима Загитова — учитель биологии и химии; Гатаулла Гимаев; Забира Байкова; Галимзянов; Александров и многие другие. Имена Галимзянова и Александрова не восстановлены.

В 1939 году впервые для учащихся организовали новогод­нюю елку. По воспоминаниям учителя Н. Г, Гатина, елка и на­ряды для нее были доставлены из Уфы на 150 рублей, сумма по тем временам немалая. Учителя неплохо подготовили ребят к празднику. Слух о проведении елки с быстротой молнии распространился на всю округу: ведь это было новым делом для здешних мест.

Трудно работалось в те годы учителям. Учитель был ответ­ственным не только за качество обучения и воспитания детей и обязан был быть не только самым активным агитатором и пропагандистом политики Советской власти, работать по ночам в ликбезе, но и отвечать за заготовку сельхозпродуктов, за проведение подписки на заем среди населения и даже за со­стояние спортивных работ на селе. Учитель читал лекции и выступал с докладами перед колхозниками, участвовал в спектаклях, в художественной самодеятельности. Одним сло­вом, "и швец, и жнец, и на дуде игрец". Все проходило через сердце и руки учителя. Нужно было быть истинным просвети­телем. Это было трудное, интересное, богатое событиями слав­ное время, время большого творческого подъема, время созида­ния, надежд, веры в грядущее счастье человечества.

В 1920-30 годы из стен нашей школы вышло немало знатных людей, имена которых стали известными не только в нашем селе, но и в республике, а у некоторых — даже за ее пределами. Не писать о таких людях и предать их имена забвению мне не позволяет моя гражданская совесть.

Закир Минивалиевич Тляшев, 1902 года рождения, начальное образование получил в Имай-Карамалинском народ­ном училище, окончил уфимское медресе "Усмания". Трудо­вую деятельность начал в Узбекистане, прошел путь от инст­руктора райкома КПСС до секретаря обкома Самаркандской области. Участник Великой Отечественной войны — замести­тель командира полка по политической части.- Был тяжело ранен и вернулся в Самарканд, был направлен в Высшую партийную школу, после окончания которой он работал в Са­маркандском обкоме партии инструктором, а позже секретарем этого же обкома. Знал в совершенстве тюркские языки: фарси и персидский. После выхода на пенсию занялся научной дея­тельностью, работал директором областной библиотеки, заведо­вал госархивом г. Самарканда. Имеет научные публикации (из воспоминаний А. М. Султанаева).

Мухетдин Асрарович Султанаев, 1900 года рождения, так­же после Имай-Карамалинской школы окончил первое медресе "Усмания" в г. Уфе. Первый комсомолец, активный пропаган­дист большевистских идей 20-х годов. Он был первым органи­затором молодежной республиканской газеты "Яшь коч", кото­рая начала выходить в 1921 году на татарском языке, входил в состав редколлегии и очень часто выступал со своими статья ми. Например, в майском номере 1921 года помещена большая статья М. Султанаева "1 Мая — великий исторический празд­ник". Газета выходила сначала на двух страницах, а с июня 1921 года — уже на четырех и под другим названием "Яшляр доньясы". М. Султанаев, временно исполняющий обязанности редактора, в своей статье под названием "Яшь жаннар" выра­жает боль и гнев по поводу погибших "от грязных рук пала­чей" комсомольцев — молодого поэта Шамуна Фидаи и Барыя Башмакова. "Грязные души, убивая наших товарищей, решили разрушить наши революционные силы. Нет! Они ошиблись. Гибель революционеров не убавляет наши силы, они растут изо дня в день! — пишет автор в данной статье. — Мы — моло­дежь кровь наших невинно погубленных товарищей восполним ударным и свободным трудом!". В газете также выходит боль­шая статья М. Султанаева о Б. Башмакове под названием "Молодой революционер Габдулбарый Башмаков" и другие (Из газеты "Омет" № 40 11.04 1998 г. стр. 3, статья профес­сора С. Суфиянова).

Полковник запаса Набиулла Лутфуллович Фаткуллин (1917—1977), также участник Великой Отечественной войны.

Жаль, что мы по своей непростительной забывчивости или занятости не ведем летопись истории села. А такую работу проводить необходимо для того, чтобы имена замечательных людей — выходцев из нашего села — надолго сохранялись в памяти их земляков, а молодое поколение воспитывалось на их примере. Например, в результате поисков нам удалось найти двух своих земляков, которые также родились в нашем селе и первоначальное образование получили в Имай-Карамалинской школе, а впоследствии стали кандидатами наук. Один из них Фазылбарый Гарфетдинович Султанаев — кандидат физико-математических наук, бывший преподаватель, доцент Башкирского государственного аграрного университета.

А сколько наших односельчан стало учителями, врачами, специалистами в разных отраслях. Среди этих имен назовем имена выпускников нашей школы 30-х годов. Это: Р. М. Бог­данов, И. М. Шакуров, С. И. Шакурова, М. Т. Гимранова, В. Т. Гимранова, У. 3. Сафин, X. 3. Сафин, Ф. Н. Давлетов и многие другие.

Нурислам Минисламович Тазиев, уроженец села Имай-Карамалы, 1923 года рождения, выпускник Имай-Карамалинской средней школы 1940 года. Участник, инвалид Великой Отече­ственной войны. После возвращения с фронта стал учителем Караталовской начальной, затем Аюхановской семилетней школы. В 1947 году назначен инструктором Давлекановского райкома КПСС. Окончил высшую партийную школу при ЦК КПСС, после окончания которой работал секретарем Ермекеевского райкома, потом многие годы — первым секрета­рем Мелеузовского райкома КПСС. В настоящее время на заслуженном отдыхе, но, несмотря на возраст, ведет большую общественную работу, является секретарем общей го­родской организации КПРФ в городе Салавате. Он делегат XXI и XXIII съездов КПСС, депутат Верховного Совета БАССР ряда созывов, председатель комиссии здравоохранения Верховного Совета БАССР. Находясь на этом посту, он, как его земляк и друг из села Чуюнчи Давлекановского района М. X. Камалов — министр здравоохранения Башкортостана в 70-х годах, сделал немало для развития здравоохранения Башкортостана. Имай-Карамалинцы гордятся такими земляка­ми, чтят и помнят их.

В то время, кроме Р. Гизатуллина, Р. Киреевой и Н. Гатина, учителей с высшим образованием не было. Но многие учились заочно. Старались учителя, старались и ученики, и в итоге из школы выходили в основном хорошо подготовлен­ные, грамотные люди.

Р. Киреева отмечает, что коллектив учителей был тогда очень дружный и работоспособный, все вопросы решались со­вместно, брались за любое дело. Как всегда помогало правле­ние колхоза. Например, летом 1939 года школу отремонтирова­ли и подготовили к новому учебному году на средства кол­хоза "Сталинец", а школа взамен купила и подарила колхозу автомобиль "полуторку". Возможно, такие машины в то время и стоили недорого, иначе где же школе взять столько денег. Одним словом, народное образование в довоенные годы, несмотря ни на какие трудности, продолжало успешно разви­ваться. В благородной деятельности по полному осуществле­нию начального образования, по ликвидации безграмотности Имай-Карамалинская школа занимала одно из первых мест в Давлекановском районе и в 1939 году была удостоена перехо­дящего Красного знамени.

 

Школа в военные и послевоенные годы

 

В годы Великой Отечественной войны перед школой и пе­дагогическими коллективами стояли очень сложные задачи. Мужчины — учителя были мобилизованы, многие добровольно ушли на фронт, защищать страну от гитлеровских поработите­лей. На их место пришли женщины. Учительский коллектив в то время составляли только женщины. Районный отдел народного образования сумел до начала 1941 учебного года укомплектовать школу учителями, хотя и не все имели соответ­ствующее образование. Коллектив пополнился и за счет эваку­ированных учителей. Например, из Ленинграда приехали пре­подаватели русского языка Тазкира Губайдуллина, Мария Байкова и другие. Из-за недостатка учителей школа перешла на двухсменную работу и была реорганизована из средней школы в се­милетнюю. Очень остро встал вопрос с учебниками, о тетрадях и речи не могло быть, не хватало даже простых ручек, чернил, карандашей и других ученических принадлежностей. Приходи­лось как-то приспосабливаться. Например, писали в книгах между строк, рисовали углем, чернила делали из сажи, дубо­вой коры. Много было тогда отсева учеников из школы, закон о всеобщем семилетнем образовании не выполнялся, да никто и не собирался его выполнять, ибо для этого не было условий. Не хватало детям ни обуви, ни одежды, ни пищи. Голодных, необутых и неодетых никто тогда не гнал в школу. Основной пищей были картофель, тыква, однако и их до нового урожая не хватало. Но кое-как перебивались, в мае появлялись уже крапива, балтырган (борщевик), кузгалак (щавель) и другие съедобные травы, кстати, очень полезные. Но только одними травами сыт не будешь. Ели и дикие корнеплоды, лебеду и многое другое. Иногда дети, да и взрослые по незнанию, слу­чалось, ели ядовитые травы, например, белену, отчего чуть не умирали. О сладостях не было и речи, сахара и конфет ни­кто не знал. Летом поспевали всякие ягоды: малина, земляни­ка, смородина, ежевика, калина, появлялись грибы, ими и под­держивали юный организм. Особенно трудно было весной, в апреле, ели гнилой картофель, из прошлогоднего урожая собирали в поле колосья, остатки зерна в гумнах. Ели все — голубей, грачей, их яйца... У кого была корова — это было спасение! В некоторых семьях, где не было коровы, пухли от голода и частенько умирали.

  Вот так перебивались, и кое-как, еле живые, дожидались нового урожая. Война, нужда многому учат: не было обуви– вспомнили про лапти, научились плести; из старых отцовских шуб научились шить шапки, валять валенки и многое другое. Так мы долго, конечно, не протянули бы. Колхоз выручал — давал иногда 2-3 кг муки, зерна немного, мясо лошадей, которые тогда часто падали от каких-то эпидемий. Государство, несмотря на тяжелое время, сумело позже организовать горячие обеды для детей. В основном это был суп из муки и воды, иногда с жиром (болтушка), и было это так вкусно! Хлеба давали по 200 г, поло­вину несли домой малышам, младшим братьям и сестрам. Очень трудно было матерям, они кормили своих детей как птенцов, сами не доедая, последний кусок отдавая детям. Но выжили, ходили в школу и учились. Школа стала пополняться учителями, вернув­шимися с фронта, кто по ранению, кто по болезни. Среди них X. М. Гирфанов, Н. Н. Ахметшин и другие. Но проблем не поубавилось, тяжело было с ремонтом школы, с заготовкой топлива и многого другого. Ремонт школы и заготовка дров на зиму осуществлялись силами учителей. Отопление в школе было тогда печное, топили дровами, их нужно было заготовить заблаговременно. Лес был некрупный, учителя рубили деревья, а учащиеся складывали их в штабеля, потом свозили в школу на быках. Некоторые школы, например Караталовская, имели своего собственного быка! Директор, Нигмат Гатауллович Гатин, лично сам заготовлял дрова для школы. Благодаря инициативе этого человека школа имела целый гектар своей земли, на которой сеяли пшеницу для нужд учащихся. Колхоз помогал убирать уро­жай. Дети зимой получали хлеб, чай без сахара, и, конечно, были довольны. А в Имай-Карамалинской школе и того не было, как не было тогда и постоянного руководителя, они часто менялись. Только за пять лет (1941-46 гг.) директорами были Абдрахманов, Гандалиф Фатхутдинов, Зубарзят Насибуллина, Нурулла Ахмет­шин, Г. Исламов и другие. Поэтому наша школа была в более трудном положении, чем другие. "Помню тогда я учился в 5-м классе, ходил из Караталово в Имай-Карамалинскую школу пеш­ком. Вваливаемся гурьбой в классы в надежде быстрее согреться, наши мерзлые лапти стучат, как шары об лед, а школа не отопле­на, в классах холод, даже мерзнет печеная картошка, принесен­ная нами из дома, застывают чернила, — вспоминают бывшие учащиеся Хамит Ибраевич Максютов, Наиль Исламович Тазиев и другие, — затапливаем печи принесенными нами из дома поленьями или кизяком (топливо из смеси соломы и навоза) и по классу постепенно разливается тепло...". При директоре Н. Н. Ахметшине школа приобрела даже лошадку. А как ее умуд­рились приобрести?

Учащиеся собирали колосья в поле (их много оставалось за жнейками) и сдавали в колхоз, а взамен школа получила лошадь. Вот так и крутились.

Хочется рассказать и о других хороших учителях того периода. Например, X. М. Гирфанов. Не писать о нем нельзя. Он еще до войны работал учителем Караталовской начальной школы. С первых дней добровольцем ушел на фронт, имел звание лейтенанта Красной Армии, был тяжело ранен и после лечения вернулся в родное село, где продолжал учительство­вать в своей же школе. Преподавал он тогда "военное дело", очень требовательно относился к своему предмету, на уроках никому не давал спуску. Был случай: дежурили тогда в школе сутками при боевом оружии и должны были полностью соблю­дать устав боевой караульной службы. Однажды ночью, на посту ребята уснули. Тут как из-под земли появился сам X. М. Гирфанов и поднял бойцов по тревоге, назвал этот случай чрезвычайным происшествием. На следующий день поведение детей обсудили. Наказанные не обиделись, а, наобо­рот, были горды, что они, как настоящие солдаты, стоят перед строем, а их командир читает приказ. X. М. Гирфанов был не только хорошим и требовательным учителем, но и прекрас­ным человеком. Это был душевный, жизнерадостный, честней­ший на земле человек. Умирая, он наказывал жене, прежде всего, вернуть долги, которые у него были. Жил он в последние годы бедно, постоянно нуждался, так как контузия, получен­ная в годы войны, не давала ему возможности работать в полную силу. Семья была большая, единственной кормили­цей была его жена Мамдуда, сам же он получал мизерную военную пенсию. Несмотря на это, никогда никому не жало­вался, не сетовал на жизнь. Умел по-настоящему радоваться, гордился своими воспитанниками. Но судьба отпустила ему недолгую жизнь, он ушел из этого мира, не дожив даже до пятидесяти лет.

Таких примеров можно привести немало. Всегда у нас в памяти учитель начальных классов С. В. Альметов, учитель химии и биологии X. 3. Хабиров, учитель истории 3. 3. Хабиров, учитель родного языка Г. 3. Хабирова, учителя математи­ки В. Т. Гимранова, Б. Ахметова, М. В. Шафигудлина — она Заслуженный учитель РСФСР, ее народ помнит до сих пор. Таких учителей будут помнить и пятьдесят, и сто лет, хорошие учителя не забываются.

Немало воспитанников получили высшее образование. Среди них: Г. Г. Теляшев — почетный нефтяник России, доктор наук, профессор, Герой Социалистического Труда; А. 3. Хабиров — главный агроном района; Ф. Н. Гатина — главный инженер лесхоза; 3. Г. Хабибуллин — агроном, Р. А. Султанаев — агроном; И. Н. Гатин — заместитель генерального директора треста ВНЗМ; М. Н. Хабибуллин — заслуженный строитель республики; С. X. Нагаев — врач, хирург;

3. Ш. Султанаев — заместитель генерального директора ООО "Стройкомплекс" ДП РАО "Газпром" "Баштрансгаз"; 3. Ф. Тазиев — заслуженный учитель РСФСР; Ф. М. Валиахметова,

 Р. Н. Гатина — отличники народного просвещения; С. А. Абдрафикова, Г. С. Тляшев,

М. С. Тляшева и многие другие ста­ли учителями; С. С. Тляшева — экономист; У. Ф. Султанаев — заслуженный работник торговли, да всех и не перечислишь.

В 50-х годах была проведена реформа школьного образова­ния, в связи с которой школа из семилетней была преобразова­на в восьмилетнюю. Всеобщее обязательное восьмилетнее об­разование стало для всех подростков законом. Определенные успехи произошли и в укреплении материально-техниче­ской базы школы, в частности, были построены интернат, сто­ловая, одно здание для дополнительных классов. Все эти поме­щения стояли отдельно друг от друга. Всего их было семь. На повестке дня остро встал вопрос о строительстве новой средней школы.

Большая работа по укреплению и развитию народного образования проделана в 70-80 годы. В это время количество учащихся достигло 450-470 человек, что составляло 13-14 классов-комплектов. Школа работала в две смены, так как не хватало классных комнат. По инициативе администрации за два года (1962-64 гг.) было построено два здания (одно кирпичное, другое деревянное) на пять классных комнат, с 1964 года школа стала работать в одну смену.

В 1967 году на средства колхоза "Родина" заложили пер­вый камень фундамента типовой средней школы на 320 уча­щихся. Добиваться строительства такой школы было делом не простым. Колхоз (председателем тогда работал 3. Ф. Гареев) не очень охотно шел на это, так как сам остро нуждался в строительстве новых производственных объектов: не хватало животноводческих помещений, зернохранилища, ремонтных мастерских и многого другого.

Несмотря на это, под давлением родителей и общественно­сти правление колхоза вынуждено было согласиться на строи­тельство в с. Имай-Карамалы типовой средней школы. Стои­мость такого строительства составляла 320 тысяч рублей — сумма по тем временам огромная, на эти деньги в то время мог­ли построить три огромных коровника. Второй сложный воп­рос состоял в том, как найти подрядную строительную организацию, достать строительный материал: цемент, кирпич, лес и прочее, ведь строительство было внеплановое, а хозяйствен­ное, стало быть, и строить придется хозяйственным способом. Долго не могли найти строителей. И, наконец, и этот вопрос удалось решить. На родительском собрании нас, директора школы 3. Ф. Тазиева, родителей Г. В. Гарипова, А. А. Султанаева решили как делегатов, уполномоченных родительским собранием, командировать в Уфу к избранному от нас депутату Верховного Совета СССР Л. В. Бородину. Он занимал тогда должность секретаря  Обкома  КПСС,  имел высокий пост и большую власть в республике. Встреча нашей делегации с ним была очень интересной и удачной. Мы впервые пересту­пили порог здания Обкома КПСС.  У двери стоит охрана в милицейской форме, вокруг тишина, всюду толстые ковровые дорожки, которые поглощают всякий шорох. Мы представи­лись и объяснили цель нашего визита. Охранник позвонил помощнику секретаря В. К. Тупицыну, который сразу отказал нам в приеме из-за занятости секретаря Обкома КПСС и пове­сил трубку. Но мы не растерялись. Г. В. Гарипов потребовал еще раз позвонить В. К. Тупицыну и сказал: "Мы приехали не ради забавы, можем уйти, но что мы скажем по приезде народу: что, мол, нас не принял наш депутат!?". Тогда тот велел подождать, сказал, что доложит Л. В. Бородину. Чуть поз­же распорядился выписать нам пропуск. Вот так, только благо­даря нашему упорству и настойчивости мы попали на прием к нашему депутату и секретарю Обкома КПСС Л. В. Бороди­ну.  Он принял нас очень радушно,  терпеливо выслушал. Потом позвонил председателю Башкирской межколхозной строительной организации и сказал: "Включите строительство Имай-Карамалинской средней школы Давлекановского района в план строительства МСО на 1968 год". Тот, видно, безропот­но согласился. Мы изумились: вот что творит власть! Своему помощнику велел открыть дело, и всегда быть в курсе и докла­дывать ему о ходе строительства. А нам дал номер своего теле­фона, чтобы мы держали с ним постоянную связь. Помню его слова: "Через год у вас будет новая школа". Мы своим ушам не поверили! Радости не было конца. И, действительно, в этом же году начали строить школу, конечно, не без трудностей: не раз, и не два приходилось звонить, ездить в Обком КПСС. Л. В. Бородин здорово помог и со стройматериалами.

Нелегко далась эта стройка. Помогали и наши земляки. К примеру, в трудный момент первый секретарь Мелеузовского райкома КПСС Н. М. Тазиев отправил нам несколько ваго­нов кирпича. С. Н. Тартыков — министр сельского хозяйства республики выделил для завершения строительства 120 тысяч штук кирпича и оцинкованное кровельное железо. Хотя строительство и затянулось, но в 1972 году мы получили в подарок новое двухэтажное здание. Школа была прекрасная, просторная и светлая. В ней десять классных комнат, спортивный и актовый залы, столовая и другие помещения. Оборудована она была полностью за счет средств Министерства просвещения республики. Учителя в новой школе работали с большим творческим подъемом, их силами за год были оборудованы новыми техническими средствами 10 кабинетов. Школа выступила инициатором перехода на новую кабинетную систему обучения. На базе нашей школы были организованы различные совещания, семинары директоров восьмилетних и средних школ района, семинары заместителей директоров школ, сове­щания председателей колхозов и другие важные мероприятия. Многие учителя-предметники района также побывали у нас для изучения опыта работы по кабинетной системе обучения. Над организацией и внедрением кабинетной системы трудился весь педагогический коллектив. Многие учителя выполнили огромную работу и внесли большой вклад в дело внедрения опыта работы передовых учителей страны в сельских школах. Особую творческую активность в организации и распростране­нии этой системы проявили заместитель директора по учебно-воспитательной работе Ф. М. Валиахметова; преподаватель русского языка и литературы — Р. Н. Гатина; учителя матема­тики — Н. В. Щербакова, М. Т. Ивлева. Они своими руками сделали и оборудовали кабинет математики обучающим стен­дом с дистанционным управлением. Большую работу выполни­ли при оборудовании кабинета истории преподаватель истории Л. И. Кучерова и кабинета географии — учитель географии X. 3. Хабиров и многие другие. Немалый вклад внесли тогда учителя и учащиеся в создании краеведческого музея школы. Открытие музея стало большим событием в жизни не только школы, но и села. Официально музей открылся в 1978 году в торжественной обстановке с вручением паспорта школьного краеведческого музея, который стал центром патриотического и интернационального воспитания учащихся. Это было не про­сто: созданию музея предшествовала большая организационная работа учителей, учащихся и, конечно, родителей и всех жите­лей с. Имай-Карамалы. Преподавателями истории был изучен опыт передовых учителей страны, ученых историков и педаго­гов по патриотическому и интернациональному воспитанию. На торжественное открытие музея были приглашены руководи­тели сельской администрации, председатели колхозов, ветераны войны и труда. Они приветствовали открытие музея и дали молодому поколению наказ: любить Родину, изучать ее исто­рию, свято хранить в памяти прошлое своего села и продол­жать лучшие традиции отцов.

В музее пять отделов: археологический; история нашего села; бонистика и нумизматика; орудия труда и предметы быта крестьян; жизнь школы.

Основным фондом музея являются натуральные экспо­наты, подлинные предметы старины, такие, как круглая печать мусульманского духовенства XIII века, жетон сельского старо­сты 1861 года, боевое оружие 1866 года и другие. Немало печатных материалов: различные газеты и журналы, изданные в петербургских, казанских, уфимских, оренбургских типогра­фиях, начиная с 1866 года по 1918 год. Эти издания имеют большую ценность и состоят на особом учете. Такие подлинные вещи встречаются редко и найти их нелегко. Но музей постоян­но пополняется. Для этого требуется не год, и не два, а десятки лет кропотливой работы. Пока музей не очень богат, в нем насчитывается 1057 экспонатов, но, тем не менее, он игра­ет немаловажную роль во всем учебно-воспитательном процес­се. Музей дает представление о родных местах, воспитывает любовь к ним, расширяет кругозор и углубляет знания и вместе с тем дает возможность применять эти знания в обществен­но-полезных делах, открывает огромные возможности в осмыс­лении действительности, для формирования взглядов и убежде­ний каждого молодого человека. Пробуждает интерес и ко всему окружающему, к истории, к людям, событиям даль­них лет и сегодняшних дней. Эта работа способствует прочному, осознанному освоению учащимися основ наук. Воспитанию истинного патриотизма, чувства долга, ответственности перед обществом.

Краеведческая работа имеет важное значение в воспитании не только школьников, но также и взрослого населения, и в эту работу необходимо шире привлекать и родителей. Создание музея школы — это дело рук самих учащихся, их родителей, бывших выпускников, учителей, да и, в конечном счете, всех жителей села, а также наших земляков, которые по воле судь­бы ныне живут в других селах и городах страны.

За период существования (а это — двадцать лет) школь­ный краеведческий музей проделал большую работу. Написана история родной школы, учащиеся установили, когда была от­крыта первая школа в Имай-Карамалах, кто был первым учи­телем, когда открыта первая библиотека, и кто был первым библиотекарем. Написана история основания села, образования колхозов и многое другое. Это огромный, кропотливый, много­летний труд. Нужно было найти бывших учителей, их адреса, организовать переписку с ними, встречи с участниками граж­данской войны, с первыми организаторами Советской власти и так далее. При этом был важен результат, чтобы ничего бес­следно не пропало, не было предано забвению. Многое запе­чатлено учащимися на фотографиях, снято на кинокамеру, были составлены фотоальбомы, стенды, собрана фильмотека и многое другое. Весь этот собранный материал намного обога­тил музей.

Проводилась поисковая работа по составлению списка зем­ляков, участвовавших и погибших в годы Великой Отечествен­ной войны. Учащимися найдена могила трех неизвестных сол­дат гражданской войны, в результате в 1967 году на месте захоронения был установлен обелиск. В 1975 году в школьном саду был установлен памятник погибшим в Великой Отече­ственной войне учителям и выпускникам.

В музее имеется материал о наших знатных колхозниках, о тех земляках, кто носит звание "Герой Социалистического труда", материалы, отражающие жизнь и быт прошлого. Наш музей в 1979 году участвовал во Всесоюзном конкурсе, прохо­дившем в Краснодаре, ему было присвоено звание лауреата Всесоюзного конкурса и выдан диплом.

Со своими учебно-воспитательными задачами музей справ­ляется прекрасно. Материалы музея широко используются и на уроках, и на внеклассных мероприятиях. Он вносит боль­шой вклад в дело пропаганды всего лучшего из прошлого и на­стоящего нашего края, передает как эстафету добрые традиции наших дедов и отцов.

В 70-е годы был создан целеустремленный, энергичный и трудоспособный учительский коллектив. Он полностью состоял из специалистов с высшим образованием, кроме учите­лей начальных классов, физкультуры и труда. Коллектив добивался неплохих результатов в учебном и воспитательном процессе.

Хочется отметить некоторых учителей особо. Халик Залилович Хабиров — учитель биологии и географии, опытный преподаватель с многолетним педагогическим стажем. По его инициативе был заложен пришкольный участок в размере двух гектаров, состоящий из опытного участка, фруктово-ягодного сада, дендрария, цветника и парка отдыха. При закладке мно­гие сомневались: мол, не получится, пустая трата времени и труда, ведь местность-то какая — школа стоит на склоне горы, всегда на припеке солнца, где никогда и ничего, кроме полыни, не росло, и попытки бывших коллег до сих пор не удавались. Однако, благодаря настойчивости Халика Залиловича, упорного труда учеников, особенно выпускников 1972— 75 учебных годов, и их родителей участок получился на славу. Сейчас здесь красуются вечно зеленые, устремленные к небу красивые ели и кудрявые сосны, стройные березы и бархатистые голубые ели, золотится по осени рябина с багря­ными сочными плодами... Дело X. 3. Хабирова  про­должал очень способный и трудолюбивый учитель химии и биологии Л. Н. Султанаева.

Заки Валиевич Зарипов — учитель труда, старательный и добросовестный человек. Это он, собрав из учителей бригаду строителей, за лето 1974 года поставил дом из трех квартир, и квартирный вопрос для учителей был решен.

Фавзия Миниахметовна Валиахметова — преподаватель родного языка и литературы, заместитель директора по учеб­ной работе, прекрасный организатор, любящий свою работу и пользующийся большим уважением и авторитетом среди уча­щихся и сельчан.

Роза Нигматьяновна Гатина — преподаватель русского языка и литературы, широко образованный, эрудированный учитель, специалист, знающий в совершенстве свой предмет и методику его преподавания.

Такими же квалифицированными педагогами являются учителя математики Ф. X. Абдрахманова и Т. Г. Ахметова.

Школа за последние 20 лет выпустила более 800 учащихся со средним образованием, из которых 122 окончили различные техникумы, 104 получили высшее образование; трое из выпуск­ников являются докторами наук: Гумер Гарифович Теляшев, Риф Мударисович Усманов; кандидатами наук — Фарит Нурмухаметович  Аметшин, Ильяс Магаданович Равилов, Наиль Ибраевич Хамматов.

Многие выпускники этих лет занимают ответственные руководящие посты районного и республиканского значения, сре­ди них: М. В. Исхаков — начальник ДРСУ Давлекановского района, С. Г. Имаев — начальник Давлекановского отделения "Газ-сервис", Р. Г. Ахметзянов — начальник управления сельско­го хозяйства, Р. Ш. Гареев — заместитель главы администрации г. Давлеканово, И. И. Шакиров — главный механик АО УЗЭМИК, 3. Ш. Султанаев — заместитель начальника ООО "Стройкомп-лекс" ДП РАО "Газпром" "Баштрансгаз", Р. М. Хабибуллин — полковник МВД, старший преподаватель Школы МВД.

Государство не оставило без внимания многотрудную рабо­ту учителей нашей школы. За достигнутые успехи в области народного образования награждены: значками "Отличник народного просвещения" — учитель родного языка и литерату­ры Фавзия Миниахметовна Валиахметова, учитель русского языка и литературы Роза Нигматовна Гатина, учитель матема­тики Тамара Георгиевна Ахметова; почетным званием "Заслу­женный учитель Российской Федерации" — учитель истории Зуфар Фатхлисламович Тазиев.

  С 1994 по 2001 год школу возглавлял Фаниль Салихович Ахметов, скромный, очень работоспособный че­ловек. За  годы его деятельности была капитально отремон­тирована школа, а ее отопительная система переведена на газ. Созданы все условия для успешного осуществления учебно-вос­питательного процесса.

 В настоящее время школу возглавляет Миронова Зинфира Ахметмунировна- выпускница нашей школы.

 В школе трудятся 17 учителей с соответ­ствующим педагогическим образованием. Это опытные специа­листы высокого класса. В школе, по данным 2009 года, обуча­ются 63 обучающихся, предполагается, что число их в последую­щие годы будет расти. Контингент учащихся, воспитанных в лучших традициях школы, стремится к знаниям. В среднем 55-65 % школьников от их общего числа учатся только на "хорошо" и "отлично". За последние  годы школа выпу­стила семь медалистов. В среднем 75-78 % выпускников посту­пают в вузы и техникумы республики и Российской Феде­рации.

Педагогический коллектив работает над проблемой: «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании». Учите­ля и весь коллектив ведут планомерную и целенаправленную работу   по   претворению   в   жизнь   этой   сложной   задачи.

Учащиеся занимаются в теплых, уютных, эстетически хорошо оформленных классах, ничуть не уступаю­щих городским классам. Работает школьная столовая, где учащиеся по­лучают горячий обед. Созданы все условия для успешного учебно-воспитательного процесса.

 

                                                  (Из книги Зуфара Тазиева и Ильдуса Султанаева 

                                                              «Из глубины веков к  нашим дням» )